Ministrul Educației cere ca profesorii să fie mai exigenți cu elevii, dar nu are soluții pentru problemele cadrelor didactice
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, susține că profesorii trebuie să fie mai exigenți în evaluarea elevilor, însă exigența trebuie însoțită de sprijin pentru copiii care rămân în urmă.
Oficialul vorbește despre standarde clare, ore remediale și implicarea familiei, astfel încât lipsurile să fie recuperate înainte de a afecta întregul parcurs școlar.
Date catastrofale
Ministrul a analizat, pentru Ziarul de Iași, diferențele dintre notele obținute la clasă și rezultatele de la evaluările standardizate.
Datele OECD arată că numai 48% dintre elevii români de 15 ani ating cel puțin nivelul 2 la matematică, același procent fiind înregistrat la lectură. La științe, ponderea ajunge la 54%.
Citește și: BREAKING Fitch spune că România ar putea fi retrogradată la „junk” dacă se prelungeşte criza politică
„Nu mai poți să ajungi în clasa a VIII-a cu media peste 5 la matematică și tu să iei 2 la Evaluarea Națională”, a declarat Mihai Dimian. Potrivit acestuia, rezultatele examenului, completate cu situația elevilor care nu participă, indică faptul că aproximativ jumătate dintre copii nu dețin cunoștințele necesare nivelului minim.
Activități remediale
Ministrul afirmă că standardele de evaluare introduse în gimnaziu trebuie să devină repere clare pentru profesori și elevi. Școala are obligația să identifice dificultățile și să ofere activități remediale și sprijin individualizat pe parcursul anului.
Dacă, după aceste intervenții, elevul nu atinge standardul stabilit, acesta ar trebui să repete materia înainte de a continua la nivelul următor.
În viziunea ministrului, promovarea unui elev fără competențele necesare nu rezolvă problema, ci transferă lacunele către clasele următoare și face recuperarea mult mai dificilă pentru copil și profesorii implicați direct.
Orele remediale există deja în învățământul primar și sunt incluse în norma învățătorilor. Mihai Dimian consideră că ele trebuie acordate tuturor elevilor care au nevoie de sprijin, nu doar unor categorii restrânse.
Ce ar trebui să facă familia
Responsabilitatea pentru rezultatele școlare nu aparține însă exclusiv profesorilor. Ministrul atrage atenția asupra absențelor, lipsei de motivație și participării reduse la ore. Familia trebuie să urmărească temele, prezența la școală și implicarea copilului, întrucât cea mai mare parte a timpului este petrecută acasă.
Mihai Dimian a criticat și modul în care sunt organizate uneori programele „Școala Altfel” și „Săptămâna Verde”. În opinia sa, aceste perioade nu ar trebui transformate doar în excursii, ci folosite pentru activități aplicate, apropiate de viața reală și orientate către viitor.
Ministrul consideră că asemenea activități pot răspunde mai bine nevoilor copiilor, pot explica utilitatea cunoștințelor predate și pot contribui la îmbunătățirea rezultatelor școlare, alături de evaluări corecte, intervenții remediale și colaborarea constantă dintre profesori și familie.
